校园欺凌的软法治理研究
——以欺凌概念为逻辑起点

张佑， 徐婧

(1. 安徽师范大学 马克思主义学院， 安徽 芜湖 241002； 2. 铜陵学院 法学院， 安徽 铜陵 244061；3. 铜陵学院 工商管理学院， 安徽 铜陵 244061)

一、引言

欺凌是人类社会中的常见行为现象，存在于各阶层和各年龄段社会与人群中。然而当这一行为频频发生在学生这一备受关注而又特殊的群体时，有必要将“校园欺凌”作为一个独立的话题来研究，特别是要分析未成年学生群体中欺凌的特殊性。国外对学生群里中的欺凌(school bulling)较早进行了系统性研究，自20世纪七八十年代开始从心理学、教育学和社会学等多领域研究这一问题。伴随着媒体不断曝光的校园欺凌事件和未成年人保护法的修订，国内学界对这一问题的分析研究已有10余年之久，本文通过知网文献搜索发现，2016年以来学界关于这一主题的研究成果比以往任何时期要多，校园欺凌已不仅是社会热点，而更是学术焦点。现有文献对这一问题多从欺凌的原因分析、欺凌表现与预防对策这三个角度来分析：从心理学角度，学者认为欺凌行为的发生与欺凌者或者被欺凌者的经历和家庭环境有关，并站在家庭教育视角讨论这一问题的解决；也有从社会学角度认为社会“失范”是滋生校园欺凌的温床，并尝试从社会转型期的社会治理角度分析对欺凌的治理。欺凌表现为倚强凌弱、以大欺小，特别是自媒体时代的校园欺凌更易于借助网络不断传播。近年来见诸媒体的一起起鲜活的案例和众多相关研究成果，为本文进一步深入研究校园欺凌提供了丰富的材料和资料，也为深入探讨欺凌行为的治理打下了基础。……