基于“泰微课”资源应用的高中生物教学研究

江苏省泰州市第二中学 袁丞墅

2021 年江苏高考改革方案正式开始实施，“3+1+2”的高考改革模式对高中生物教学提出了新的挑战。在高中素质教育的推进和新课程标准改革的实施过程中，学生作为教学过程中的主体，这一观念已为大多数人所接受和认可。

如何围绕学生这一主体，充分发挥教师在教学过程中策划者、引导者和参与者的角色，提高生物教学质量，就成为了高中生物教师在教学中应该积极思考的问题和研究的方向。

在高中生物教学的探索、研究和尝试过程中，我们很自然地关注到了身边的教学资源——“泰微课”。“泰微课”是泰州市教育局2013 年开始自主研发的微课制作工具、资源管理平台和自主学习辅导平台。经过8 年有条不紊的推进，“泰微课”已形成了涵盖中小学教育等众多领域的一流资源库，同时整合了全市名教师、骨干教师资源，建立了网上答疑、解惑的教师团队，形成了平台交互、教学相长、共同提高的格局。

通过对原有生物教学模式的分析和比较，结合“泰微课”资源的先天优势，我们从教学结构、学生需求和教学评价这三个方面有针对性地进行了研究。

首先，要完善高中生物教学模式。高中生物与小学自然和初中生物有着很大的区别，教学内容已经不再是简单地通过一些表面现象和规律去解释生物现象和生物问题，而是依靠更深层次的原理，从更为微观或宏观的角度去解释生物现象。这也就意味着高中生物内容的难度和广度都有了很大程度的提升。……