“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”
——谈如何培养幼儿的良好人格

江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园 贝芳英

人格是在长期的社会实践活动中形成的，它是一个内涵很丰富的概念，是一个人心理特征的总和。它既包含了人的品德，又包含着知、情、意、行多方面的特征。人格是由各种特质组成的，特质通常是稳定的、不易改变的。人格特质除了一部分是受遗传的影响外，大多数是后天环境和教育影响的结果。

一、良好人格的培养是教育的主要任务

英国教育家夏洛特·梅森说：一个人的性情、才智和天赋在很大程度上往往是天生的，但人格却需要努力去培养，人格的培养是教育的主要任务。培根也说：读书在于造成完全的人格。我国的教育家蔡元培先生说：所谓健全的人格，内分四育，即：体育、智育、德育、美育……学校教育注重学生健全的人格，故处处要使孩子加强四育。

任何教育都是以培养人们健全的人格为核心和最终目的的。教育幼儿绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是做人的教育。但是，现实生活中很多父母和老师都忽略了这一点，只把注意力放在了孩子的学习和分数上，以为孩子学习好了，就是成功了。殊不知，这样做的结果只是适得其反。有些父母眼中的好孩子，出现了各种各样的心理问题，而症结恰恰在于父母和老师们忽略了人格的教育。

正如陶行知先生所言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”当父母和老师们重视了对孩子人格的教育时，孩子的综合素质也自然而然得到了提高。