论小学低年级数学教学中的游戏教学

江苏省昆山市陆家镇菉溪小学 周 云

小学低年级数学课堂教学时，为了更好地顺应社会发展，满足当前小学生数学学习需求，应注重优化数学教学模式和教学观念，明确对游戏教学法运用的意义，这也是教师开展数学教学活动时重点探讨和研究的内容。由于小学低年级学生在心理以及身体发育还不够成熟，在学习数学知识时需要教师和家长督促，在这种情况下，学生在学习比较抽象的数学知识时会存在着抵触心理。通过游戏教学法的灵活运用，可以有效解决上述问题，并引导学生深入理解数学知识，加强对学生数学逻辑思维的培养，有效提高数学课堂教学质量。

一、合理设置数学游戏内容

小学低年级数学教学过程中，教师在数学课堂上吸引学生学习注意力，可以有效保障数学教学效果。教师在教学过程中应更多关注如何吸引学生注意力，积极培养小学生数学学习积极性。根据实践调查可以了解，小学低年级数学教学过程中，教师采用游戏教学模式，学生会对数学课堂上的游戏性内容以及趣味性内容产生很大学习兴趣，激发求知欲望。因此，教师应抓住这个特征，在讲解数学知识过程中合理运用游戏教学模式，逐渐培养小学生创新能力以及解决数学问题能力，加强培养小学低年级学生数学学习能力。

例如：在教学苏教版二年级下册《时、分、秒》这一单元知识的过程中，“教师在课堂上对“钟表”这一数学知识进行讲解时，我们可以利用生活经验组织学生有序进行制作钟表游戏，通过游戏和数学知识的有效衔接，能够帮助学生明确钟表原理以及掌握更多的数学知识。……