后疫情时期大数据背景下民办院校基础会计课程教学思考

刘静淑

（郑州升达经贸管理学院）

近年来，大数据、人工智能、信息化已经普及渗入各行各业，在一定程度上已经改变人们的生活方式和工作方式，2019年国务院提出在教育领域保证网络安全的前提下，深入推动大数据、人工智能在教育教学中的应用，大数据、人工智能已经开始对教育产生巨大影响和冲击。2020年初，新冠肺炎在武汉爆发，随即席卷全国，为了做好“新冠肺炎”疫情防控工作，教育部向全国学校提出“停课不停学”，这一外在环境进一步加速推动了信息化在教学中运用，学生不开学，教师不到校，传统课堂只能在网上进行，作为民办院校会计学院的会计专业教师，应清楚的认识到我院学生基础薄弱、自律性不强这一现状，同时必须对大数据及当前疫情防控有清醒的认识，与时俱进，积极探索会计专业人才培养最终目标，调整基础会计课程教学思路，将传统课堂教学模式升级，培养运用数据、对数据进行分析并能帮其决策的会计人才[1]。

疫情期间线上教学情况分析

基础会计是会计学院的专业基础必修课，占5个学分，包含理论和实践两个方面，面对疫情导致的无法面授上课，基础会计任课教师迅速建立的课程组就通过QQ、微信、钉钉等多种方式召开“同头课”课程会议，建立班级沟通群，在OBS直播、QQ直播、钉钉直播之间，根据学生需求及教师技术操作水平，最终选择了钉钉直播作为上课手段，通过微信群与学生进行日常交流与沟通……