基于“五育并举”渗透初中生物教学的案例研究

福建省漳平市永福中学 陈小河

为了优化义务教育效果、推动学生的综合发展，国家相关部门颁发了关于深化教育改革、提升义务教育质量的意见，重点突出了德育、智育、体育、美育、劳动教育的实效。在此背景下，初中生物教师就需要转变教学思想，改变教学方法，将生物学科知识和“五育”结合起来，培养具有优秀素养的应用型生物人才。但是，由于许多教师曾经深受应试教育思想的影响，所以“五育并举”在初中生物教学中的渗透效果不太理想。针对此情况，教师研究基于“五育并举”的初中生物教学意义、方法、案例就具有较强的现实意义。

一、“五育并举”渗入初中生物教学的意义

（一）有利于激发学生对生物的兴趣

初中阶段是大多数学生接触生物知识的起始阶段，所以许多初中生在此之前没有学习生物知识的基础。另外，生物知识具有一定的复杂性，学生在学习过程中需要运用理性思维和想象力。在此情况下，教师需要培养学生学习生物的兴趣，使学生产生学习欲望。通过结合“五育并举”设计教学内容和教学过程，初中生物教师能够将教材之外的趣味内容和多样化的教学形式引入课堂，实现构建多彩课堂的效果，有利于激发学生的学习兴趣。比如结合体育教育，教师可以联系生物知识和体育运动设计一些课堂游戏，进而活跃课堂氛围。

（二）有利于增强学生的学科实践力

生物是一门带有实践特征的学科，对培养学生的实践探究能力、发展学生的科学探究精神具有一定的帮助。……