多媒体背景下小学音乐教学的改革路径

山东省枣庄市薛城区双语实验小学 杨尚华

自我国新课改教育政策的实施以来，“欣赏能力”便被列入了音乐课程教学的需求层面。随着社会经济的多元化发展，市场对人才所提出的要求也发生了较大变化。与此同时，教育产业为了迎合这一趋势，无论是在素质教育层面，还是在技能教育层面，小学教育学校均对其进行了与之对应的教学改革。

音乐学科在小学课程体系内属于一门基础性教育学科。但综合目前教育工作的实施现状而言，大部分小学学校还没有意识到音乐学科对提升学生综合能力的重要意义。教师也只是在课堂上按照硬性的教育指标，机械地对学生进行音乐演唱技巧的教学。这种传统的、固化的教育教学手段在一定程度上忽略了对学生的情感与人文精神的培养，在很大程度上影响并抑制了学生的全面发展，也使课堂教学的氛围变得枯燥无味。

纵观现下的音乐课程教学现状，可以看出大多数教师没有对课本教学内容进行适当的调整，有的教师甚至没有适应运用多媒体展开教学，无法对学生进行多元化的指导教学。传统教学模式使小学音乐教学工作的实施陷入一种恶性循环。为了提高小学音乐课堂教学的灵活性，基于多媒体教学视域下，以小学音乐课堂为例，对义务课程的教育改革工作进行了分析，以此转换教师传统的固化教育理念与教育模式。

一、把握小学音乐教学定位

为实现对小学音乐教学的全面改革，在当前多媒体背景下，教师在教学过程中应当充分把握小学音乐教学的实际教学定位，明确小学音乐学科的特点。……