初中数学合作学习问题与实施策略

山东省青岛西海岸新区泊里初级中学 刘术星

新时期各领域的竞争直接体现在人才这一要素上，强化基础教学对培养高素质人才有着极其重要的作用，创新以合作学习为代表的教育教学模式在初中数学教学中的应用成为数学教学改革的主要内容之一。面对复杂的工作环境以及社会经济环境，仅凭借个人的力量难以高效率地达成目标，团队协调能力、合作意识是学生能否在未来的学习与工作中取得成就的关键因素。数学新课标倡导合作交流这一新的教学方式，在优化现代课堂教学模式的同时，对激发学生的学习兴趣与提高课堂教学质量产生了积极影响。

一、基于合作学习的初中数学教学问题

（一）小组成员分配不合理

不少初中数学教师考虑到教学的便捷性，在学生开展小组合作学习的过程中习惯按照学生的座位进行分组，没有慎重考量这样的分组方式是否能充分建立起学生的合作意识。实际上，许多班主任出于班级管理的需要，虽然会将部分后进生的座位安排在第一排，希望后进生可以在教师的监督下认真学习，但是仍有不少后进生被班主任安排在教室的后排，周围也大多是后进生以及中等成绩的学生。如果初中数学教师机械地按照学生的座位分组，很容易导致教室后排的后进生无法积极参与合作学习活动，甚至可能影响课堂教学秩序。如果教师在划分小组时没有考虑到除优等……