运用情境教学法培养学生英语阅读能力

北京日坛中学 叶 平 任晓琦 孔田田

阅读是学生学习英语的主要途径和方式，通过可延续性的有效英语阅读教学策略的应用,辅以情境教学策略，构建小初高贯通、长链条的一体化阅读培养模式，可以为学生的可持续发展奠定基础。

一、情境教学策略在英语阅读教学中应用的意义

情境教学策略是指在教学过程中教师从教学需要出发，为实现教学目标创设与教学内容相关的场景或氛围，帮助学生充分理解教学内容，激发学生情感和思维，以增强教学效果，提高教学效率的一种教学策略。

（一）应用情境教学策略可以激发学生的学习兴趣

英语作为一门语言，首先是人们用以交流思想和情感的工具，而交流是一定脱离不了情境的。因此，通过生动有趣的生活情境的创设，让英语学习不再单调乏味，使学生成为课堂活动的主人，他们就会乐于参与到各种英语课堂活动中，学习英语的兴趣会大大增加。

（二）应用情境教学策略可以提升学生的阅读能力

《中国中小学生英语分级阅读标准》中对阅读能力的界定：阅读能力包含解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识。而学生的解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识的培养是需要在一定的情境下进行才有效。通过情境的创设，学生在真实的语言环境中体验、学习和应用英语，阅读能力才能得到提高。

（三）应用情境教学策略可以培养学生的思维能力

阅读是一系列的信息加工过程，其实质是一系列复杂的思维过程。……