小学劳动教育“一核·两课·三岗”的实践探索

浙江省宁波市鄞州区江东外国语小学 张瑶华

2019年6月23日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调“加强劳动教育。充分发挥劳动综合育人功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半”。通过学习对照，我们认为，宁波市鄞州区江东外国语小学（以下简称“江东外小”）探索形成的“一核·两课·三岗”劳动教育特色，以校为本，让学生在课程学习与岗位实践中进行劳动学习，有效落实了文件精神。具体而言，“一核”指坚持“让学生在劳动中幸福”的核心理念，也是行动目标与方向。“两课”与“三岗”是实现目标的行动路径与平台。其中，“两课”是指劳动教育在国家课程与校本课程中的落实，主要推行主题拓展与开发两项策略。“三岗”是指开展班级小管家、家庭小当家、社区小志愿的岗位实践。具体开展情况如下。

一、突出理念引领，基于校情，建好“一核”

我们认为，新世纪的劳动概念已从20世纪简单的体力劳动，引向了富有创新与创造的复杂劳动。新时代的劳动教育也已具有综合育人功能，对学生的一生幸福与个人发展起着重要作用。基于上述认识，以“幸福”为纽带，江东外小将“为幸福导航”的办学理念与新时代劳动教育观点相结合，形成了“让学生在劳动中幸福”的劳育目标，并提炼出幸福“三要素”——在劳动中积极参与、快乐自主、获得富有意义感的成长，以此指导着“两课”与“三岗”的设置开展。……