中学班主任工作中的异性关系引导教育

北京市第八中学永定实验学校 吴慧哲

一、案例阐述

一个周三的下午，班上的学生王明（化名）到办公室找我，说：“吴老师，我找你有点儿事……我们能找个地方聊聊吗？”看着他紧张局促的表情，我意识到事情的私密性。于是，我们来到教学楼前的小花园，王明怯怯地对我说：“老师，我好像喜欢上了一个人。”听到他的话，我明白了，这个小男生“春心萌动”了。于是，我开始引导并梳理王明同学的“情结”。

我笑了起来，拍了拍他的肩膀，看着他的眼睛说：“不错嘛，我班的小伙子，长大了，这是好事呀！”

“老师，你别开我玩笑了。”他有些不好意思地转过了头。

“老师可没有笑话你的意思啊，你能体察到自己情感的变化，关注异性，是你长大了的重要标志啊。”

他把目光转向我，没有说话。

“你是不是感觉她特别好，想要告诉她，你很喜欢她，想接近她，但是呢，你又害怕她拒绝你，担心以后不能正常地相处。所以呢，你才有了现在纠结的情绪？”

“嗯……好像是有点儿吧……”

“你方不方便告诉我，你为什么喜欢她呢？”

“因为坐前后桌，我们有时会一起讨论问题，有时会闲聊几句，觉得她人很好，慢慢地发现她长得很好看，尤其是眼睛，她平常斯斯文文的，但回答问题又能自信沉稳……”

“我大概知道她是谁了，你看中的女孩儿老师也很喜欢她，班上应该有好多同学也都喜欢她，看来大家的感觉都相通嘛。”

听完我刚才的一番话，他脸上掠过了一丝惊讶，目光转向了我的脸，但之前的局促和紧张感消失了……

二、案例分析

这个案例聚焦的问题是学生因对异性产生好感而困扰，甚至萌生了羞愧的情感，严重影响了初中生异性之间的正常交往。