“三心”“三力”“三化”
——居家网课学习管理的有效策略

浙江省桐乡市高级中学 吴惠婷

2020年新冠肺炎疫情期间，在全国疫情联防联控的形势下，国家教育部和各级教育主管部门精心组织部署，全国全面铺开落实“停课不停学”的有力举措，尽最大努力保证孩子的教育延伸渠道，开启了新形势下的居家学习模式。钉钉这一学习办公软件得到了比较全面的认可，其中的在线课堂、家校本和视频会议等功能，非常直观便捷，学生参与人员、学习状态、作业上传等都有及时的反馈，为教师了解掌控课堂参与情况、重点学情关注提供了及时有力的数据支持。

疫情仍在全球肆虐，特殊时期运用钉钉进行网上授课，仍旧是可行的运作方法。网课学习中，协调好教学组织工作相对容易，最大的困难在于教师尤其是班主任如何督促好学生的学，如何保证学习的质量。因此，保证网课推行是基础，保证网课之下的学习效果才是重中之重，如何做好学生的管理才是打好网课学习这场战役的关键。

经过教育实践，很多教育工作者都认为，教师和家长层面要保持 “三心”——信心、放心、用心；教师（班主任）和学生层面，要落实“三力”——内驱力、自制力、执行力；而最重要的学生学习层面，应该遵循“三化”要求——日常化，规范化，常态化。

一、信心、放心、用心——“三心”为居家学习做好准备

居家学习的准备期，家长和教师要做好“功课”，“三心”的落实主要在网课初期的适应阶段。

在居家学习之前，班主任需在学校的统一要求下，做好家校、任课老师、学生的思想工作，明确网课学习的意义和要求。……