同伴悦读 启智润心
——初中生课外阅读质量提升策略

■王 俊

在倡导全民阅读的大背景下，让孩子爱读书已成为各界人士的共识。然而，目前初中生课外阅读的生态不容乐观，家庭普遍缺少阅读氛围，注重应试的阅读训练让学生的阅读兴趣降到冰点。作为一名初中语文教师，笔者一直致力于整合学校、家庭、学生的阅读资源，形成“阅读共同体”，引导学生主动读书，将阅读作为自己的一种生活方式，用书香启迪智慧，润泽心灵。

一、师生悦读：一棵树摇动一片树林

爱读书的教师才能培养出爱读书的学生。初中生的年龄特点决定了他们具有很强的“向师性”。教师将自己的阅读生活与学生阅读进行关联，就是示范和感染学生，播下读书的种子。

1.示范引领：一个有趣的灵魂会让别的灵魂更有趣。

热爱阅读的语文教师的课堂是独具魅力的：无论是对教材中文本的解读，还是课堂上的旁征博引，都会使课堂变得生动起来，赢得学生的喜爱。这样的教师常常在课堂上朗读自己喜欢的文学作品，点评精妙语句，分享自己的阅读体验和感悟。他们也时常在讲台上放几本近期读的书，趁课间时分翻上几页。在教师的影响下，学生也会在课后自发地寻找相关课外书进行阅读。李镇西一直坚持给学生读优秀的文学作品。他的历届学生每每回忆起中学时代，总会提起李老师为他们朗读文学作品的令人心潮澎湃、难以忘怀的时光。由此可见，教师热爱阅读，学生必然会深受影响，从而倾向于选择将阅读作为自己的生活方式，成为终身学习者。……