幼儿园幼小衔接的实施策略

山东省临沂市兰山区区直幼儿园 吴清欣 张 娟

一、幼小衔接的含义

幼是指幼儿园，小是指小学，衔的意思是用嘴含着，接是接触、连接。通俗地来说，幼小衔接是幼儿园往前一步，小学接一下，形成教育合力。2019年学前教育宣传月中华东师范大学教授李季湄的观点是：幼小衔接是与小学衔接，以此培养幼儿入学的适应性，不是幼儿园小学化。南京师范大学虞永平教授在《中国教育报》上发表了《幼儿园到小学不是翻山越岭》的文章，主要阐述了从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

2012年教育部研究制定的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对孩子素质的全面发展提出了一些建议，建议以下才是“幼小衔接”的正确打开方式。（1）生活习惯与生活能力：在幼儿园和家庭生活中，要鼓励孩子做自己力所能及的事情。（2）学习能力：丰富幼儿语言表达的能力，培养良好的阅读兴趣和习惯。在数学的学习能力准备上，充分发展幼儿的形象思维能力与逻辑能力，为之后小学的系统学习打下良好的基础。（3）入学意识：幼小衔接最需要的就是让孩子有入学的愿望和兴趣，让孩子对上学有心理准备。北京师范大学副教授钱志亮提出：幼小衔接不是抢跑，而是提高幼儿的入学成熟水平，他认为的入学成熟水平包含八大能力，实际与《指南》中的五大领域的目标不谋而合，他更重视学习品质与各项能力的衔接。……