道德叙事法在小学《道德与法治》课程中的应用策略研究

陈 健

（贵阳市教育科学研究所，贵州贵阳550001）

叙事法在人们生活中扮演着重要角色，无论是教育领域，还是社会其它领域都离不开叙事法。人们通过叙事，可以更加形象地了解事件的起因、经过、结果，叙事是人的思想观点的载体，向他人传递重要信息的工具。对于教学而言，通过叙事法可以使学生更加直观地了解课程内容，促进学生对知识的理解和吸收。小学《道德与法治》主要使学生明白法治的重要性，培养学生良好的思想道德。道德与法治的开展少不了叙事，因此道德叙事法是小学《道德与法治》教学工作开展的重要教学手段。我们应该从道德叙事法的内涵、重要意义以及当前《道德与法制》课程开展状况等方面进行探究，从而寻找良好的应用策略。

一、道德叙事法概念和内涵

道德叙事法指的是教师通过一个故事作为教学主线，将课程内容贯穿到叙事之中，让故事结合课程内容，延伸故事内涵和意义，让学生通过故事学到课程知识，从而使教师更好地完成教学目的。道德叙事法重点在于讲述、叙述某一个事件或多个事件，这些事件需要和课程内容相关，叙事内容要与课程内容主题一致。道德叙事法是一种特殊且常见的教学方法，它超越传统教学模式，具有独特的内涵。叙事的本质就是叙事者把信息传给他人的一种方式，因此道德叙事法的真正内涵就是教师通过真实事件或者故事的叙述，达到课程教学目的，使学生形成良好的思想道德观念，培养学生良好的道德品格。……