基于积极心理学理论的初中数学课堂教学探究

江苏省南通崇川学校中学部 蔡 勇

积极心理学倡导人们要用积极的心态面对问题，是一种新的心理解读。在积极心理的状态下，人们能够充分发挥自身的主观能动性，并且利用积极的品质以及力量对自身进行提升。在当前的教育中，教师应该渗透积极心理学，提升学生的学习积极性，从而推动学生发展，进而让初中数学教学能够取得更好的效果。

一、应用积极心理学营造良好的环境，让学生能够积极参与其中

在积极心理学中，非常重要的一个部分就是人的环境适应性，即人在一个积极的环境中能够产生很多积极的心理品质，对于学生来说，这样的环境就是日常的课堂环境。积极的课堂环境能够对学生产生潜移默化的影响，尤其是在长期的学习中，学生能够感受到积极的影响，教师在上课的时候注意环境营造，能够极大程度地提升学生的积极心理形成。

其次就是班级氛围的营造，班级氛围和环境是有一定区别的。在心理研究中，民主的环境更加适合人们的参与，参与程度和民主的程度有非常大的联系。好的氛围中，民主气氛较为高涨，人们的参与度提升，能够针对当前的问题提出更多的解决方案。让所有人能够参与其中，这样的教学环境就是民主的教学环境。因此，在上课的时候，教师需要充分尊重学生的意愿。但是部分教师在这个过程中出现了一定的认识偏差，即在日常的教学中过分重视学生民主的形式，没有掌握民主的精髓，认为民主是放任，导致课堂秩序不能够充分保证，学生会出现不遵守纪律的情况，这样的现象对于实际的教学破坏更大。……