教学活动中，学生学习的三个比喻
——读《教师专业成长》有感

■黄高翔

古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”可以说，教师的教学智慧就在于如何把“传道”“受业”和“解惑”这三个方面落实在课堂之中。真正能把这三个方面做好，需要教师在长期的教学实践中，不断学习和反思。我在阅读了刘良华教授《教师专业成长》一书后，很受启发，由此联想到在教育活动中，学生学习的三个比喻。如果教师能发挥这三个方面的指导作用，那么教学将更有智慧。

一、学习就是“打游戏”

许多人喜欢打游戏，乐此不疲，甚至废寝忘食。这是因为在闯关游戏中，我们可以获得成就感。当成功闯关时，我们会得到奖赏，即使闯关失败，也会得到及时的反馈，激励我们重新再来。闯关游戏一直给我们希望，只要我们愿意坚持，下一步就有成功的可能。其实，学习也像玩闯关游戏，教师充当重要的“玩伴”。在这场“游戏”中，教师可以需要针对学生的学习结果及时反馈和引导。教师的鼓励是学生继续“闯关”的重要动力之一。教师的反馈可以引导学生纠正“玩法”，激发学生潜能。

在课堂教学活动中，教师要关注学生的学习动态，既重视“传道”，也要留足时间让学生反思；针对学生的问题，教师当堂点拨、“解惑”，反馈学习评价，让学生能在紧张有序的教学活动中，抓住学习的节奏。在课后，教师要及时批改学生作业，根据学生出现的问题进行有针对性的辅导，让学生养成反思和订正的学习习惯；在考试结束后，教师要及时讲评和反馈学习结果，引导学生了解自己对知识体系掌握的不足之处，及时弥补知识漏洞。……