后疫情时代农村小学的家校合作新样态

江苏省太仓港港口开发区第一小学 朱静怡

2020年年初，突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国。疫情之下，人们的生活方式发生了巨大的变化。为了响应教育部“停课不停学”的号召，各式各样的线上教学走进了千千万万的普通学生家庭。随着国内的疫情逐渐得到控制，越来越多的人开始重新思考教育的存在形态，以及过去家校合作中出现的问题，希望能够寻求到家校合作育人的新样态。

一、农村小学的家校合作现状

我们地处江南发达地区，但我们学校是一所农村小学，我班里的学生86.4%是随迁子女。家长平时忙于工作，基本上只能解决孩子的衣食问题，对于孩子的教育成长关心较少。在疫情之前，所谓家校合作，往往就是家长配合班主任老师工作，解决一些简单的问题，几乎没有家长会主动来询问老师自己孩子的学习状态。所谓的家庭教育基本没有，只有教师的单边努力，家校合作基本上不存在。

（一）家长忙于工作，学习状况知之不详

“我爸妈要上班。”这是我们班的孩子常挂在嘴上的一句话，确实——家长们平时在工厂里三班倒，周末也要加班，他们很忙。所以他们对于自己孩子的学习状况，其实是完全不了解的。我校的某些家长已然形成了一种不好的习惯：教育就是把孩子送到学校里，其余一概不知、一律不管。但他们忽略了家庭才是教育的原发地，学校只是学习的一个场所而已。缺失了家庭教育的孩子，怎能安然长大。

（二）家里孩子众多，关注对象顾此失彼

乡村学校，家里孩子往往不止一个，家长事务繁忙，有时顾得上这一头，就顾不上那一头，这也是我们目前必须面对的一大问题。……