综合实践活动课程中整体设计探究

江苏省常州市新北区孝都小学 陈宇峰 匡龙兴

综合实践活动课程是新课程改革最具有标志性的课程，在不断尝试、探索、研究、优化的基础上，教育部在2017年正式颁布了新的《中小学综合实践活动课程指导纲要》。纲要指出：综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循自主性、整合性、实践性、开放性、连续性等；强调“中小学是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中”。由此可见，综合实践活动课程规划、实施都必须具有“整体”意识。

结合综合实践活动课程的这种“整体性”，教师在具体的课程实施中也必须具有整体视野，用系统思维全域精选“考察探究”活动的主题，对“主题考察探究”活动进行整体设计、整体推进，更好地保障《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求的落地。

一、主题选择的整体意识

综合实践活动课程实施通过主题来展开，是全体综合实践活动老师的共识，大家在实践中或挖掘地方资源，或整合学科知识，或结合学校特色来开发课程内容，渗透方法指导，进行课程实践，并在此基础上形成学校综合实践活动课程框架，不断完善，有序推进。因此，主题的选择是做好考察探究活动的首要环节，也是重要环节。

（一）全域思维

面向学生生活世界的全部来考虑考察探究活动主题的选择，结合学校办学理念、办学特色，很重要的一点是……