关于高等教育对人文与科技文化知识选择的思考

黄兴 （中央民族大学教育学院）

教育是人类社会和文化发展的产物，是文化的重要组成部分，所以教育的存在和发展都受到文化的制约。顾明远曾说，“教育除了受一定社会的政治制度、经济发展的影响外，教育思想、教育制度、教育内容和方法无不留下文化传统的痕迹”。但教育又具有相对独立性，它能反作用于文化，具体表现为对文化的选择、传递保存、创造和更新。高等教育作为教育系统的顶层，除承担着培养人才的使命外，还具有研究“高深之学问”、服务社会及传承文化的职责。随着人类社会的发展，人类所创造的文化也越来越多，高等教育无法传承所有的人类文化，必须选择最有价值的文化进行传承。“高等教育对文化选择主要是对科学文化、价值文化和审美文化的选择。”而文化选择是文化传承的前提，在文化传承之前必须进行文化选择。而当今普通院校教育内容可以大致分为人文知识（包含社会学科）和科技知识两大类，在选择中如何把握好人文与科技两种知识，对文化传承、高等教育的人才培养和高等教育自身的发展都具有重要意义。

一、人文与科技的内涵

在我国，“人文”一词源远流长，最早见于《易·贲彖》：“文明以止，人文也”“观乎人文，以化成天下”。这里的人文指的是规范人参与社会生活的准则。北宋教育家程颐在《伊川易传》中指出：“天文，天之理也；人文，人之道也”。这里的人文是相对于天文而言的，天文乃宇宙规律，人文乃人生之道。……