新时代高校思政课“翻转课堂”教学改革与探索实践*

侯峻 周正霞

（1.沈阳理工大学马克思主义学院；2.沈阳体育学院人文学院）

受新冠疫情的影响，在2020 年度的上半年，国内高校纷纷采取线上教学方式，与长江雨课堂、中国大学慕课网或超星、钉钉等平台合作，对“翻转课堂”进行了不同程度的探索，积累了一定的实践经验。

一、“翻转课堂”模式在高校思政课堂教学中应用的必要性

“翻转课堂”指的是教师在教学中利用媒体、信息技术、互联网大数据等，摆脱传统的“填鸭式”“灌输式”的教学模式，利用“线上线下”教学模式创设一种个性化创新型的教学环境，使大学生成为课堂主体，最终满足大学生个人发展需要的符合时代发展要求的课堂教学新模式。

高校思政课堂可以利用互联网平台，形成优质教育教学资源共享共建机制。

高校思政课“翻转课堂”模式主要有以下几方面特点：一是以网络媒体为媒介；二是教学内容清晰明确；三是课堂师生角色翻转；四是重构师生之间的学习交流模式。因此，通过了解翻转课堂的内涵及特点，这一新型模式的改革创新在思政课教学应用中具有必要性。

（一）符合学生身心全面发展的需要

“真正的教育是自我的教育”，实现每一个人的自由全面发展是马克思主义的最高价值目标[1]。当今时代，我国的高校思政课教育目标也是紧紧围绕着“怎样培养人？”“培养什么样的人？”等根本性问题展开的。因此，翻转课堂在高校思政课的应用，主要是利用可利用的一切有效媒介，使“00 后”大学生的能力充分发展，内心需求得到满足，最终实现学生的充分自由的个性化发展。……