核心素养背景下初中数学试题命制的实践

江苏省泰州市第二中学附属初中 喻 洋

随着核心素养理念的提出，初中数学课程改革中需要时刻注意以核心素养培养为导向，引导学生学会利用数学的眼光和思维去看待、分析和解决实际问题，力求有效地提升学生的数学综合能力。在新课程下，初中数学试题命制也需要尽可能地以核心素养为纲领，大胆地创新试题命制基本思路，力求不断提升数学试题命制的有效性。

一、立足基础数学知识，合理命制数学试题

如果没有充足的数学理论知识功底，那么初中生就无法和实际的数学知识之间擦出思维或灵感的火花，这也是促进学生数学素养形成的重要理论知识基础。基于此，在平时的数学试题命制期间，教师要立足于数学基础知识，使学生可以在解决数学问题的过程中对其重要性形成深刻认知，持续夯实理论知识功底，这样可以为提升学生的数学解题能力奠定基础。

例如，在“简便计算”这部分知识的教学中，针对相关的试题命制，可以采取下述这种简单的计算题目：-106×14+212÷（-2）×66=？针对这道数学题，如果直接采取按部就班的方式进行求解，那么计算过程比较复杂，结果也非常容易出错，但是如果可以灵活地利用简便算法，通过对题干进行仔细观察就会发现：-106×14+212÷（-2）×66=-106×14+（-106）×66=-106×（14+66），如此一来就可以快速地得出这道计算题的答案。如果学生在求解这道数学题的时候可以快速意识到上述解题思路，那么就意味着学生的口算能力比较强，并且熟练……