劳动教育视域下的中学少先队活动探索
——以“‘常爱童心’先心儿童救助暑期志愿公益活动”为例

江苏省溧阳市实验初级中学 彭 云

劳动教育是新时代中国教育的重要课题。吴刚同志在第八次全国少代会上明确指出：要着力打造少先队实践活动品牌，组织带领少年儿童进行社会体验，开展志愿服务等丰富多彩的实践活动，开阔其视野，文明其精神，野蛮其体魄。着力强化劳动教育，引导少年儿童树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增进对普通劳动者的感情。新时代劳动教育，绝非传统意义上的“体力劳动教育”，其中以志愿服务、公益劳动为代表的服务性劳动教育重在通过实践培养学生学习服务他人，践行社会主义核心价值观，传承中华民族勤劳奋斗的优良传统，帮助他们形成健全人格和良好的思想道德品质。

为了激发少年儿童“从小做公益、微处献爱心”的志愿服务热情，培养他们“劳动光荣、劳动伟大”的劳动精神，8月中旬，溧阳市实验初级中学团委、少工委在吾悦广场先后组织开展了两场“常爱童心”先心儿童救助暑期志愿公益活动，在“摆地摊式”的少先队活动中，孩子们通过自己的劳动方式筹得近万元的爱心基金，让社会多了一份温暖。笔者以此为例，谈谈劳动教育视域下中学少先队活动的探索与思考。

一、活动前宣传，树立劳动意识

习近平总书记曾深刻指出：“劳动是一切成功的必经之路。”在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是学生成长的必要途径。为此，中学少先队首先就要把队员组织起来，营造参加劳动实践不是任务，而是彰显少先队员先进性的认识和氛围，吸引带动更多学生参与。就其中服务性劳动而言，更多表现为公益性质，让学生在公益志愿服务中，树立劳动意识，当公益精神成为一种动力机制时，自然就会激发学生的劳动自觉，养成劳动习惯。为了让此次公益活动有更多学生自觉参与进来，首先需要开展有效的劳动宣传，让学生、家长及社会公众知晓活动目的、内容形式等，通过详尽的宣传吸引社会的关注，引发大家的思考。此次活动依托共青团溧阳市委新媒体平台，在“溧阳青年”公众平台上进行平面推送宣传，既扩大了活动的影响面，又增强了活动的可信度，在无形中提高了此次服务性劳动的层次。其次，在当前海量信息的冲击下，为了让宣传内容更具吸引力，好的标题是至关重要的。繁星点点，爱心不断，“我在‘常爱童心’——公益夜市等你”这个宣传标题，满满的正能量，能从标题中读出劳动的意义。然后，简介了二手图书与“常爱童心”先心儿童救助公益项目之间的关联，并向全市市民发出了倡议：“如果你是爱心人士、热心市民……如果你是承办学校的学生并且想要捐献图书……如果你非承办学校的学生但也有公益热情……我们诚邀每一位溧阳市民成为本次公益的宣传员和参与者……”考虑到给每一位学生都提供一个可以参加劳动的机会。接着，介绍了活动形式与内容，承诺活动售卖书籍均为学生捐赠，所得善款将通过扫描现场支付二维码直接进入常州市慈善总会专项账户，激发学生的公益爱心，鼓励学生积极参与捐书义卖等活动，向往劳动。正如石同学后来回忆道：“听说有公益图书义卖活动，我马上便报了名。既可以帮助生病的小朋友，又可以锻炼自己，多有意义啊！为此，我兴奋了好几天呢！”最后，倡议学生在“志愿溧阳”微信公众号上注册为公益志愿者，更显劳动意义的特殊性。通过登记志愿服务记录与时长来培养学生的劳动荣誉感和责任感，树立“劳动光荣、劳动伟大”意识，提升学生优良品格。

二、活动中实践，强化劳动体验

劳动教育的对象是人，是指向人的劳动素养的提升，而劳动素养的提升是在实实在在地干中实现的，在出力流汗中完成的，也就是说人只有在实践中才能得以发展，没有实践便没有真正的劳动。在实践过程中，教师要主动为学生提供参与劳动的机会，指导学生利用已有生活经验与技能，培养学生主动解决问题、合作创新能力。同时，发挥家校协同育人功能，强化劳动体验，使学生在劳动中自觉感知劳动意义。相较于小学而言，中学少先队员在思维、体力等方面具有明显优势，为了让学生更有劳动体验性，活动体验更深刻，尽可能地减少家长的“帮办”，给学生提供了一个手推车，指导学生通过合作方式将大量捐赠书籍搬运至义卖场地，在大量搬运过程中学生不仅能体验到满满的社会爱心，还能培养学生协作与交往能力，提升劳动品质。在义卖过程中，给每一学生随机派发若干图书，要求学生自己根据图书品相、内容、原价等按规定3元、5元、8元定价售卖，原则上不还价，要求学生想办法尽可能地把自己领到的义卖图书给卖出去，并且做好销售记录，看谁最后义卖金额最高。很多学生刚开始还是很不好意思，不知道如何把书卖出去，干等着路人来，而有些学生似乎已经找到了售卖的门道……事后，宋同学给我们回忆起她的经历：尽管商场里人来人往，但很少有人光顾我的书摊。我不免有些失落。余光一瞥，发现旁边的同学生意兴隆，不少顾客驻足挑选，而她正一边推销一边记账。这时，一位年轻的阿姨来到我的摊位前，她拿起一本《昆虫记》，很有兴趣地一页一页翻看着，看来她很喜欢这本书。我的内心燃起一丝希望，“生意”来了。“请问这本书多少钱？”她开口问道。我怯生生地说：“阿姨，不贵，只要5元。”“很便宜的，也是为这次活动献出自己的一份爱心。”我又补充道，迫切想抓住这“第一单生意”。她停顿了一下，爽快地说道：“成交。”我连忙递上二维码，手机很快显示交易成功。第一笔生意做成了，信心又失而复得。紧接着一位叔叔停在了我面前，我腼腆地问了声，“叔叔，买书吗？这儿有很多性价比高的书，半成新比书店便宜多了哦”。他蹲下身来，仔细翻阅着。“叔叔你家孩子上小学还是初中？”我鼓起勇气问道，继续和叔叔套近乎，“小学”“哦，您看看这本？”我拿出《成语故事》放在他面前，“小学生学好成语很重要，您看这本不错。”叔叔笑着点点头，我继续游说他：“小孩子还要看些其他的童话故事等课外书增长见识，这两本也不错哦。”又递上了《一千零一夜》《皮皮鲁传》等书。最后叔叔听取了我的建议买了4本书，收获17元善款。有了两次成功的经验后，我也一改之前的腼腆忸怩，变得大方而自信。就在这样以角色扮演、生活实践等形式的少先队活动中，孩子们学会了讨价还价，展现出了不一样的一面，他们的热情也感染了路人，让人们乐于其中，同时孩子们在这一过程中体会到劳动的辛苦与快乐，耐心、爱心和责任心也在其中得以成长，劳动精神自然而然在学生心中落地生根。

三、活动后感悟，收获劳动价值

陶行知先生提出“生活即教育”。生活既是教育的内容，也是教育的目的，还是教育的过程。所以，劳动教育的价值不仅在于活动本身，在于活动的准备过程，更在于活动后的感悟。此次活动后，学生纷纷以“参加爱心义卖劳动，我想说……”的形式谈了谈心得体会，表达了对新时代劳动教育的理解。

吕同学说：回顾这场图书义卖，从中感受到了父母承担着比我们大无数倍的责任和义务，所受的劳累更比我们多得多。在平时的生活中我们应体谅父母的不易，做些力所能及的事，努力为父母分解烦恼、减轻负担。

陈同学说：尽管卖书的过程无比辛苦，但我们既锻炼了自我，又从这场活动中体会到了通过自己的付出去帮助他人的快乐。苦乐交织，才是真乐。

潘同学说：今天的爱心义卖对我而言是一次新的尝试，是一次有正能量、有爱心的活动。在这次活动中，我不仅收获了成长，更收获了感动。看着一本本书在我手中被买走，心中便有了骄傲和幸福的感觉，那一声声的叫卖变得悦耳动听，那一次次讨价还价变得更有意义。

王同学说：经过这次活动我也收获了不少，在卖书的过程中，我学到了许多课本上没有的东西，比如怎样和陌生人交流，怎么推销书籍能多卖些，同时锻炼了自己与同伴的协作能力，从而以后能更好地与他人合作。若还有机会，这样的公益活动我必定会参加，为社会奉献自己的一点点爱心。

当事人的体会是最有说服力的，此次活动虽已结束，但爱的种子、劳动的根早已在孩子们的心中扎下，劳动观念自然而然养成。

加入共青团是中学少先队员成长进步的重要政治标志。在此次活动中，毫无疑问，孩子们用自己的劳动形式体现了优秀少先队员的先进性，践行了社会主义核心价值观，能够帮助他们在中学少先队“积分入团”中取得优势地位，这体现了重视劳动教育的鲜明导向功能。此外，积极开展中学少先队活动还可以继续让中学生感受到少先队组织的光荣感，弥补团队衔接“短板”。显然，中学少先队这一活动阵地对于少年后期的成长与转变是至关重要的，是中学共青团组织落实全团带队这一光荣职责的有效探索。