提高农村小学生数学学科核心素养的实践

江苏省泰州市康和实验小学 刘丽娟

当今社会，人们对于数学能力的重视程度越来越高。小学阶段作为打基础的关键阶段，自然应该重视对学生数学核心素养的培养。但对于农村学校而言，实在是心有余而力不足。因此，如何才能更有效地提升农村小学生的数学学科核心素养，成为本文研究的重点。

一、提高农村小学生数学学科核心素养的意义

农村小学一般教学设施比较落后，教师的教学水平也参差不齐，在这样的情况下，学生很难对数学学科产生学习兴趣。提高农村小学生数学学科核心素养的意义就在于，通过培养学生的数学素质能力，让学生能够正确地了解数学这门学科，从而激发学生对数学的学习兴趣和学习欲望，最终带动学生全面发展。

二、提高农村小学生数学学科核心素养的策略

1.培养学生的学习习惯，引导学生自主学习

农村小学的学生往往没有养成良好的学习习惯，认为学习只是课上的事，对此，教师就应当在小学数学的教学之中多培养学生正确的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

让学生进行课前预习，能够让基础薄弱的学生在上课前就对教学内容和知识点有整体性的了解，还能够在预习的时候发现自己的问题，到了正式上课的时候就能够有侧重地听讲或是及时地向老师询问，进而极大地提升听课的效率，最终实现数学核心素养的养成。

例如，教师在讲授“平行四边形”前，可以这样说：“同学们，下节课我要讲的内容是‘平行四边形’，请同学们课下预习教材第12页、13页。……