基于核心素养的小学数学教学改革之路

山东省夏津县南城镇中心小学 于 娟

随着“核心素养”一词被提出，新课改背景下如何发展学生核心素养成为每一位教师教育改革的重中之重。因此，小学数学教师要坚持与时俱进，革故鼎新，发展学生数学思维，培养其数学学习能力，提高其学科素养和综合能力。

一、创建良好课堂氛围，发展学生数学意识

以核心素养为主的课堂教学高度重视学生在课堂中的主体地位，教师作为课堂的引领者与实践者，更要从生本角度出发实施教学，调动学生的学习积极性。此外，教师还应结合实际给予学生充分的鼓励，让学生敢于质疑和发声，为接下来的学习打好基础。

比如，在“10以内加减法”的教学中，教师可以为学生出示数字卡片并创设问题情境：“同学们，请大家开动脑筋想一想，应该怎样挂数字，天平才会保持平衡？”同时让学生以小组合作方式进行探讨，如当天平一端数字为“6”时，可以有几种方式让天平平衡？学生通过讨论可以得出“1+5”“2+4”“3+3”的答案。通过有趣的问题情境，使学生明白数学也可以变得有趣，教学思维得到拓展。又如，在“乘法口诀”的教学中，教师可以采取故事引领的方式，如为学生设计“孙悟空摘桃”的故事，通过“孙悟空”这一人物形象拉近知识与学生之间的距离，比如：“孙悟空准备下山摘桃子，每只猴子想要4 个桃子，一共有 5 只猴子，孙悟空需要摘多少个桃子？”通过真实、立体的形象比喻，让学生快速理解乘法口诀的内涵，从中找寻规律，以便理解和记忆，再采取举一反三的方式完成对后续内容的理解，促进学生核心素养的提升。……