基于逻辑推理素养的高中数学教学工作研究

扬州市江都区大桥高级中学 孙娜娜

逻辑推理能力是数学核心素养中重要的素养之一，高中阶段是培养学生逻辑推理能力的重要阶段，因此，高中数学教师需要探究如何在课堂教学活动中促进学生逻辑推理能力的不断提升，并结合实践活动提出几种高效的解决对策。高中生的数学逻辑推理能力得到锻炼和提升以后，他们的数学学习效率也随之提高，为从容应对高考夯实了基础。

一、探究教学法，培养学生逻辑推理能力

探究式教学方法是一种开放性的方法，它能够为学生创造出一个开放的学习环境，促使学生通过对问题的研究进行推理。高中数学教师在尝试应用探究法组织数学教学活动时，促进了学生逻辑推理能力突飞猛进地发展。

例如，在学习“指数函数”内容时，高中数学教师通过探究式教学方法组织数学教学活动，促进了学生逻辑推理能力的不断提高。一上课，数学教师便将印度国王赏赐宰相的例子引出来，促使学生以小组为单位共同探究10 天、20 天、30 天……100 天后宰相分别可以获得多少麦子。学生带着问题展开了讨论和计算，有的学生详细地将每个数字记录下来，并计算麦子数目总和；有的学生将计算过程中发现的规律讲给其他人听。经过讨论和研究后，学生纷纷得出了结论，数学教师也由此引出指数函数，并带领学生共同推理指数函数。学生在探究环境中，思维较为灵活，能够积极展开推理和探究，逻辑推理能力得到发展，同时数学课堂学习效率也逐步提升了。