汲取科研实践智慧，助力教师成长

徐春英 徐春艳

（1.吉林蛟河市百圣源小学；2.吉林蛟河市实验小学）

目前，有很多一线教师认为科研就是做课题、写文章。尽管现在职称评定淡化了科研课题与论文，但如果有多少还可以起作用的。有的教师认为要参加课题就要参加级别高的、容易结题的（结题时凑凑材料），最好有一项足够，要不然会耽误正常教学工作了。也有人更是期许学校有实力的人作为负责人挑大梁主持课题，自己能够参与即可。如今网络上可借鉴的资料很多，在自我不费脑筋的前提下便可以找到相关课题资料。教师一边上课一边做伪科研，身感厌恶的同时，有时又不得已而为之。许多科研部门已加大了对下级单位以至于一线教师的指导，规范了课题中期与结题鉴定管理。一线教师如果能够意识到科研能够解决工作中的问题，提高工作的效率与效果、多出成果的话，那么只有不断汲取科研实践智慧方可使教师走出诸多科研误区、付诸实践助力成长。

一、寻找科研实践智慧的切入点

玩游戏的人一定会去想尽办法上网查找、请教他人、自己摸索游戏玩法。以“拼多多”软件主页面的多多果园游戏为例，我们可以得到以下科研实践智慧的切入点：基于需要（无金钱投入又有收获）；思考钻研（边玩摸索游戏规则）；做好计划（定好浇水时间、增加浇水与施肥次数）；同伴互助（他人可助力）；阶段总结（想尽办法使果子成熟的快些）；持之以恒（只要坚持就会有收获）；紧跟时代（游戏不断更新玩法以吸引玩家，因此，需要抓住不同阶段不同玩法的要领）；……