中华传统文化在小学古诗词教学中的渗透

王玉婷 （江苏泰兴市襟江小学教育集团襟江校区）

古代诗词是中华民族几千年文化积淀的精华，也是当代青少年学生成长所必需的精神养料。作为母语教育的小学语文课程，蕴含文化“富矿”的古诗词，在推进中华优秀传统文化教育进程中贡献了更大的份额。经过多年的实践和思考，语文备课组针对“文化育人”知行脱节等现实问题，探索坚定知行合一立场等渗透策略，为培育小学生对于中华优秀传统文化的情感认同和行动自觉作出了应有的努力。

一、古诗词教学中渗透中华传统文化存在的问题

1.部分教师“文化育人”知行脱节。近年来，随着增强“四个自信”向各个领域、各个行业的落实落细，“文化自信”的理由和底气越来越清晰、越来越充分。其中，古诗词教学被寄托了传承中华优秀传统文化、增强中华民族文化认同的更多期待。然而在古诗词教学中，一些语文教师的认知和行动存在不同程度的脱节现象。有的教师头脑中有着加强中华优秀传统文化教育的意识，但是这种依托优秀传统文化育人的意识时有时无、时强时弱、时紧时松，存在不同时段、不同程度的缺失甚至漠视现象。有的教师口头上高喊着加强中华优秀传统文化教育，但是缺少具体而有效、持久而常态的传统文化教育行动。

2.部分教师“文化育人”本领欠缺。古诗词中蕴含的中华优秀传统文化特质，需要科学的提炼和完整的把握，以及长期的积累储备和后期的取舍整合。……