依托劳动教育 延展德育途径

齐姝敏 （甘肃庆阳市西峰区向阳小学）

一、正确认识劳动教育在小学德育中的意义

劳动教育，包括劳动观点、劳动态度、劳动情感、劳动习惯、劳动能力、劳动知识等。劳动教育，要发挥其育人功能，特别是在小学生德育养成中，以劳促德，以劳育美，提升学生核心素养。很多学校对劳动教育认识不足，过于强调学业教育，认为劳动教育是“鸡肋”，可有可无，片面追求“智育”，唯“智”为本。在全面推进“立德树人”目标过程中，劳动教育的意义是深远的。劳动教育，更有助于发展学生的实践意识，激活学生的创造精神。劳动教育，要从强化学生的劳动意识入手，增长学生的劳动知识，提升学生的劳动技能。

要以发展的眼光来认识劳动教育，要将劳动教育作为“长线”工程，贯彻落实到劳动课程实践体系中。一方面要注重学生劳动习惯的培养，从劳动课堂将劳动知识与劳动技能对接起来，促进学生学以致用，运用所学知识、所掌握的劳动方法去解决实际问题。另一方面要推进劳动素养的外化，要倡导劳动精神，有计划、渐进式地拓展劳动实践活动，让学生从校内外劳动基地、综合性劳动实践活动中，增强劳动技能。

劳动教育应建立在真实的体验中，让学生从劳动参与中感受劳动，培养学生正确的劳动态度，端正劳动价值观。因此，劳动教育要与小学劳动课程相融合，引领学生从劳动体验中获得幸福感、成就感，炼造精益求精的劳动品质。

二、确立劳动教育课程在学生品德养成方面的目标

根据中央印发的《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，要充分利用劳动教育课程，积极推进劳动教育在“立德树人”实践中主要举措。……