质量监测把脉区域教育 结果应用推动健康发展

江西省南昌市东湖区教科体局 肖 贤

《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。”

东湖区作为首批国家义务教育质量监测结果应用区，大力推动监测结果高效应用，破除“五唯”，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，出台了《东湖区办学绩效评估考核办法》。依托第三方专业力量，把脉区域教育，用好监测评估结果，全面提升教育质量。

一、科学监测，了解“真”情况

2016年5月，东湖区作为样本县（区）参加了国家义务教育质量监测。在专家解读报告培训中，我们认识到国家义务教育监测是我国义务教育健康发展的“体检仪”和“指挥棒”。

2017年，东湖区率先与北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心签订国家义务教育质量监测合作协议，作为协议区全程参加国家第二轮义务教育质量监测（2018~2020年）。

这项监测基于课程标准，在关注学生应获得的知识、技能的同时，更加突出对学生核心素养的要求；不仅包括语文、数学、科学、艺术、体育与健康、德育学科测试，同时全面涵盖学生发展与影响因素的调查。围绕品德行为、身心健康、学业发展、兴趣爱好、学业负担等全面反映学生发展的五大重要维度和影响学生发展的个体、家庭、学校、社区等四个主要方面，构建丰富多元的评价体系。从中可以全面了解区域语文、数学、艺术、体育、科学、德育等方面的水平，找出提升区域教育质量的“突破口”，为我们有效诊断和改进教学、规范教学行为、形成正确的教育质量观，提供了强有力的依据。……