以数为媒，亲子共享

文 王睿洁

亲子共读数学绘本可以帮助幼儿发展数学思维，让他们以数学的眼光看待周围的世界，在有意义的情境中体验、内化数学经验。

一、分门别类，科学选择

（一）按主题选择

家长为幼儿选择绘本时，经常因幼儿喜欢或图画好看而购买，缺少了理性思考与分析。在为幼儿选择数学绘本时，我们应从课程框架建构、故事情境设定、数学活动内容安排等方面，有目的地进行选择。

（二）按材质分类选择

根据幼儿的年龄特点，家长可先从不易损毁的材质绘本入手，等幼儿掌握正确的阅读方法后，再选择纸质绘本。例如，《快乐宝贝》是用无纺布制成的可抓捏、带声音的小绘本，便于幼儿独立翻阅。同时，有声绘本能在帮助幼儿观察画面的同时，刺激幼儿的听觉。

二、按需创设，环境浸润

（一）创设良好的物质环境

家长可以为幼儿提供坚固、安全的多层儿童书架，并分层贴上绘本标识，帮助幼儿养成按标识整理绘本的习惯；如果空间足够，还可以在阳台放一个小号帐篷，或在墙壁处安装墙面书袋，为幼儿营造私密的阅读空间。

（二）创设舒适的心理环境

在亲子共读时，家长需要静下心，专心和幼儿共读。同时，家长应以共读者和探究者的身份倾听、理解幼儿，不要急于帮助幼儿回答或替代幼儿思考，否则就失去了亲子共读的意义。

（三）合理安排时间

3～4岁的幼儿缺少排除干扰的能力，因此，我们建议家长在睡前半小时开展亲子共读，或在白天根据实际情况灵活安排，以保证亲子共读的质量。……