在主题活动中促进大班幼儿深度学习的策略初探
——以大班主题活动“中国娃”为例

文 年雪瑞

深度学习，顾名思义，是指对学习内容进行深刻的思考与探究，从而达到前所未有的学习高度。深度学习被应用于五大学习领域中，在大班开展深度学习活动是为了将幼儿从原有的浅层次学习思维中释放出来，适当拓宽幼儿的思考领域。我们可以为幼儿创设情境，激发幼儿的好奇心，让他们自然地进行深度学习活动。这种学习方式是对大班幼儿原有知识体系的重构，帮助幼儿形成科学的知识体系结构。

随着“课程游戏化”项目的不断推进，幼儿的“深度学习”受到了教师们的关注。《3～6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿需要通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”因此，我们需要选择一种有效的、适合幼儿的学习方式。我们的主题活动，主要目的就是促进幼儿深度学习。究竟该如何有效开展主题活动，从而促进大班幼儿的深度学习呢？下面，就以我们班开展的主题活动“中国娃”来说说我的经验。

一、主题活动初期，多层次思考讨论，引发深度学习

在带领幼儿开展语言活动“我们的祖国真大”时，幼儿看到PPT中各种各样的民族服饰以及富有民族特色的建筑物、美食后，便开始兴奋地交谈：“这个戴着八角帽的人是什么民族？”“为什么十月份有的地方开花，有的地方下雪？”“为什么国旗上有五颗星星，它们分别是什么意思？”

接下来，我组织幼儿就“关于中国，我们知道多少”这一主题进行探讨，引导他们思考：关于中国，我想要知道什么？……