校长要在改革攻坚中提升办学治校本领

□陈卫东

新时期，教育改革面临新的形势、新的目标、新的任务，诸如学校在绿色教育理念引领下，实现高质量、高水平持续稳定发展目标的探索；社会经济转型与价值重构下，学校文化的更新与重塑；人工智能时代背景下，课堂改革的迭代与升级；立体开放的现代新型学校，管理机制与体制的完善与激活；区域教育优质均衡发展背景下，办学特色与优质品牌的传承与创新等，这些研究课题都是摆在校长面前必须要啃下的“硬骨头”。

在改革攻坚战中，许多优秀校长能够做到“摸着石头过河”，边干边摸索经验，在不断的探索中前行，这是值得赞赏的。但也有少许校长，他们在办学实践中表现出落后的思想与行动，如有的校长有守旧观念、惯性思维，缺乏创新精神；有的校长持观望态度、犹豫不决，缺乏信心决心；有的校长有畏难情绪、逃避迟疑，缺乏意志勇气；一些校长难免有从众心理，盲目跟风，缺乏鲜明的个性；有的校长还表现出特权作风、行政至上，缺乏民主意识；还有的校长自我封闭，在工作中孤军奋战，缺乏大视野、大格局。

思想是行动的先导，思想问题不解决，改革攻坚必将成为一句空话。改革攻坚能否提高校长的思想认识，能否进一步激发中小学办学活力，提升学校的核心竞争力，引领学校科学发展？关键取决于校长能否磨砺改革攻坚的硬本领、真功夫。这种“硬本领、真功夫”具体包括：勇于担当作为、勤于观察研究、善于科学决策、精于引领指导、敢于借智蓄力这五种重要能力。……