“摔跤”的骆驼
——例谈积木游戏中教师的有效指导

文 赵雅岚

一、活动背景

前段时间，小（三）班开展了亲子春游活动，大家一起去参观了红山动物园，激起了幼儿们探究小动物的强烈愿望。于是，幼儿们开始在建构区用积木搭建的方式表征自己喜欢的小动物，如兔子、小鱼、乌龟等，建构区俨然成了小小动物园。有一天，乐乐带来了他最喜欢的毛绒玩具—— 一只小骆驼，想要搭建一只积木骆驼。

二、活动过程

（一）骆驼“摔”了三次跤

乐乐来到建构区，一边认真观察毛绒骆驼，一边尝试用小积木搭建骆驼。只见他用圆柱搭好骆驼的四条腿，然后用长方形木板搭建骆驼的身体。突然，骆驼“摔跤”了，积木倒在桌子上。他歪着头看了看，一声不响地重新拿起积木，又开始搭建。又一次搭好骆驼腿后，他开心地笑了笑，这次他很小心地将长方形木板往骆驼的四条腿上放，结果和上次一样，骆驼还是“摔跤”了，积木再一次倒了一桌。乐乐皱了皱眉头，一言不发，又重新拿起积木，再一次开始搭建，可是在搭建骆驼的身体时，骆驼第三次“摔跤”了。

乐乐皱着眉头焦急地问：“老师，我的骆驼都倒了好多次了，怎么回事呀？”老师微笑着摸摸他的头，说：“是吗？我们来看看。”

老师对同组的其他幼儿说：“乐乐的骆驼总是‘摔跤’，谁能帮他找找原因？”同组的恒恒看了看乐乐的积木，立即说：“我知道，他自己的衣服不小心刮到了积木。”“还有什么原因呢？”老师再次追问。这时，一旁的宁宁说：“我知道，他搭得不整齐。”“那怎样才能搭整齐呢？”老师追问。“用眼睛看。……