新课程下小学数学概念教学的有效策略

江苏省南京市丁家庄小学 杨 枫

在新课程背景下，小学数学教学的根本目标是培养学生的学科素养，促进他们自主学习能力的发展。其中数学概念是学生理解与掌握其他数学知识的“金钥匙”，否则学生无法对数学规律、数学性质乃至数学公式等知识形成深刻认知，更谈不上灵活地应用所学数学知识求解实际问题，进而限制了学生良好数学核心素养的形成。因此，为了满足新课程下小学数学教学的新要求，就必须要加强概念教学，帮助学生突破数学概念学习关。

一、基于具体实例，辅助理解抽象概念

小学阶段中涉及的许多数学概念具有很强的抽象性，学生理解起来难度比较大。教师可以联系现实生活中比较常见的一些事物或现象，辅助学生理解相关的抽象数学概念，这样可以使他们发挥自己的感性和具象思维方式，更加深刻地理解相应的数学概念。因此，在平时开展数学教学过程中，可以借助“说一说”“观一观”等活动，辅助小学生体会和感受抽象数学概念的内涵与意义，帮助他们更加快速地理解这些抽象的数学概念。

例如，在《面积的认识》教学中，在为学生讲解面积的概念后，可以指导学生思考一下现实生活中物体的表面积实例，并借助测量、抚摸等方式深刻地体会与感受物体的“面积”这一基本抽象数学概念，如书桌表面的大小可以说桌面面积，数学教材封面大小就是封面面积等。通过指导学生思考日常生活中关于抽象数学概念的实物模型，更容易帮助他们高效地理解与掌握所学的数学概念。……