小学数学课堂提问的多维分析与教学建议

江苏省滨海县实验小学 徐基艳

由于小学生的主观能动性较弱，所以需要教师在教学的过程当中适当地激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以更高效的教学方法和教学手段进行多维的分析，在课堂上提出相应的问题，激活数学课堂，以学生为主体，让学生参与到课堂学习当中，更高效地提升小学数学教学效率。

一、小组竞赛，优化数学课堂

在小学数学课堂教学当中，课堂的提问方式是多样化的，那么教师在教学的过程当中应该选择适合学生不同阶段的学习进行有针对性的教学，采用分层教学的方法，将学生分为基础较好和基础较弱两个层次，为他们设定个性化的教学方案。

例如，在苏教版教材《观察物体》这一课中，教师可以将学生分成不同的小组，将基础较好和基础薄弱的学生相融合，让他们在沟通和互动的过程当中互相学习、互相探究、互相进步。教师以课堂提问的方式，让学生观察班级中的物体的形状及特点，并让学生进行分类，以小组抢答的方式进行比赛。如此激发学习兴趣，提升学习潜力，从而打造高效的小学数学课堂，培养学生的竞争能力和团体协作意识，激发学生在小学数学学习上的动力和热情。

二、以学生为主体，激发学生自信心

1.改善教学方法

在小学数学教学过程当中，教师以课堂提问的方式促进学生间的互动，以学生为主体，让学生真正地参与到课堂当中。教师应采用创新的教学方法激发学生学习的兴趣，以课堂互动的方式激发学生的探究意识，提升学生的自信心和表达能力。……