结合需要层次理论 积极开展劳动教育

周洪宪（江苏苏州工业园区翰林小学）

马斯洛从心理学角度将需要分成五个层次，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这几种需要循序渐进，满足人的发展规律，教师在展开劳动教育时也要基于需要层次理论设计教学策略，让学生逐步从低层次走向高层次，满足自我需要，最终形成健全的人格。

一、制作专题短片，认识价值意义

劳动价值观的培养是劳动教育的重要目标之一，提升劳动价值观能促使学生实现“需要层次”的最高层次。教师除了可以给学生提供劳动机会以外，还可以用一些喜闻乐见的形式更好地激发他们的参与兴趣，如制作一些和劳动有关的专题短片，让学生看到不同职业的人如何参与劳动，体会劳动对于建设社会、改造环境的重要性，这样，他们就能渐渐地认识到劳动的意义和价值，从而主动参与劳动。

在制作专题短片时，教师可以展示一些历史文物，让学生了解古代人民用什么工具进行劳动，然后再对应地展现一些现代的劳动工具，让他们看到科技进步给劳动者带来的帮助。此外，教师还可以展示一些和劳动有关的小故事，如展示“毛泽东同志和责任田”的故事画，让大家看到毛泽东同志参加开荒种田的场景，体会毛泽东的情操。最后在短片中教师还展现了学生参与班级大扫除的视频和照片，并引导他们展开反思，思考自己在参与劳动时是否积极主动，说说在劳动后是否能感受到快乐，让学生体会劳动的价值。……