审美教育：孩子心灵成长的绿荫
——谈小学语文课程的美育渗透

王淑红（甘肃庆阳市环县思源实验学校）

审美教育是语文教学的核心价值。审美教育是基于人心灵层面的教育，是指通过艺术的手段让人认识美，并让这种美持久的作用于人的心灵，进而激发人的仁善之心，并丰富学生的精神生活。故美与善是常常联系在一起的，美即善，善即美。审美教育不仅仅是基于对艺术的认识，审美教育也不仅仅只发生在艺术的课堂上，在语文课堂教学中，也可渗透审美教育，让孩子在文学艺术的世界中去发现美、感受美，在美的世界中去涵养心灵、涵养健康人格。研究小学语文课堂教学中的审美教育尤为重要，有助于为小学语文教学提供更为丰富的技术方法，有助于开阔小学语文的学科视域，进而为孩子的身心健康和精神成长提供一种新的教育范式。

小学语文课堂教学中的审美教育具有多面性，既需要来自教师的引导，也需要学生的心灵感悟，还需要文学艺术的感发与熏陶。人民教育家于漪先生在《语文审美教育12讲》一书的扉页寄语中写道：“审美的语文课堂才、思、情、趣和谐统一，学生置身于春风化雨之中，怡情养性，储善求真，享受成长的快乐，镌刻下终生难忘的芬芳记忆。”有审美教育内涵的语文课程能为学生提供一种艺术借鉴，激发孩子的审美意识，为孩子们的精神生活注入营养，为他们的心灵成长提供一片绿荫。

一、语文课要有想象力

小学生的想象力极为丰富和发达，要想方设法激活想象能力，丰富他们的想象空间，让孩子们于无限而丰富的想象中去感受美的辽阔浩大。……