以趣激趣，教出低年级古诗的味道
——以统编版语文一年级下册《池上》的教学为例

浙江省杭州采荷第一小学教育集团 章海英

小学第一学段学习古诗文的目标和要求是：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。从统编版语文教材所选编的古诗来看，低年级选编的古诗相对简单，多为五绝、七绝，语言简练，浅显易懂。教师教学时，除指导学生掌握识字、写字之外，还要帮助学生熟读成诵，实现初步积累。

低年级学生有其独特的年龄特点，在古诗的把握上以吟诵、积累为主要目的，对于诗歌的情感和意境不求甚解，点到为止即可。那如何让学生在诵读、欣赏古诗词时，读出古诗词中的丰富含义？怎样才能品悟出古诗词中的韵味？笔者试以《池上》为例浅谈。

《池上》是唐代诗人白居易所作，是一首文字浅显、趣味盎然的20字五言绝句。这首诗秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又布置隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌动静结合，情景交融。诗中最传神的是“不解藏踪迹”一句，写尽小娃顽皮、纯真的情态。

一、还原画面，想象古诗之趣

唐代诗人王维的诗歌被后人誉为“诗中有画，画中有诗”的典范。事实上，“诗情－画意”是诗人传情达意的创作产物。

在《池上》教学中，学生对于“偷”字的含义如不能正确理解，就会对诗意主旨的把握出现偏颇。如何让学生在这首诗的学习中掌握学习古诗的常用方法值得深究。这首诗突出的教学方式是“诗中有画”，于是笔者思考在课堂中贯穿此教学方式。……