构建多维课外阅读
——提升小学生人文素养的探索

□福建省武夷山市崇安小学 赵美蓉

应试教育背景下小学语文教学的开展虽然积极探究提高课堂教学质量的方法，但由于教师过度重视语文技巧的教导，忽视了对学生人文素养的培养，学生缺乏实际课外阅读背景的学习现状，导致语文教学始终呈现出教学质量不高的问题。

一、课外阅读的应用现状

当前的小学语文教学，在引导学生开展课外阅读，利用阅读资源的过程中存在着一些实际的问题。首先表现在课外阅读中的问题是重视阅读的形式，忽视了对文章的深入理解。在课外学习过程中，由于家长精力的有限，没有注重学生的学习细节，使小学生课外阅读往往只是了解了阅读的内容和知识，忽视了对于整个文本的深入理解，在阅读的过程中虽然完成了教师布置的任务，但没有得到个体人文素养的提高。

其次，当前课外阅读任务的布置往往是以学校的教学任务为基础，教师在运用课外阅读资源时通常会以教学大纲为主，限定学生的阅读范围。在此课外阅读背景下，学生的阅读活动往往局限在对于文本的标准理解，忽视了由阅读而开展对于学生个体思维和思考能力的培养，学生无法通过课外阅读获得自主探究能力的发展，影响了课外阅读活动的组织质量。

二、利用课外阅读提升人文素养的有效策略

在小学语文教学过程中，课外阅读对于学生个体知识运用能力、人文素养的提升都有着积极的意义。……