微项目学习：走出寻常实践，焕发智慧光彩
——以“认识分米、毫米”为例

江苏省无锡市安镇实验小学 安彩红

一、何为微项目学习

根据教学内容的设置和实现教学目标的要求，结合核心知识、核心问题设计一组或几组有关联的真实情境的微型活动，运用知识、技能、工具、方法进行个体或团队的研究学习，从而促进学生知识的建构，提高解决问题的能力。

小学阶段的微项目学习更多地结合单元学习或课时学习要点，分散成多个小项目，通过观察、比较、实践、讨论、评价等方式，在有限的时间内灵活学习，生成智慧。

二、微项目学习的优势

优势一：时间短。微项目学习通常只用1~2节课的时间，受小学生知识基础和能力水平的限制，微项目学习可以是课堂的某个部分或环节，探索时间较短，可以很好地与其他学习方法结合。

优势二：目标清。微项目学习内容的切入口小，学习短平快，能够非常迅速地达成预定目标，发现问题，解决问题。

优势三：过程实。微项目学习的内容运用不同的方式方法，解决问题的方法多样，学生在项目学习活动中充分浸润，项目达成过程清晰，学生的隐形学习状态能够比较明显地显现出来。

优势四：评价活。不同的微项目评价方式不同，有的侧重于学生的参与度，有的偏向于对问题的思考，有的则注重学生的实践状态，每个学生都能在微项目学习中获得正向评价，有利于培养数学情感、激发学习兴趣。

三、基于微项目学习的“认识分米、毫米”教学策略

“认识分米、毫米”是苏教版数学二年级下册第四单元的重点内容，这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。……