全面育人理念下的小学体育跨学科协同教学分析

□甘肃省武山县城关镇第三小学 宋慧英

跨学科是指跨越学科之间的原有界限，加强学科之间的交叉渗透，将各学科融合交汇，逐渐形成一种崭新和适应新时代要求的教学方式和理论。跨学科协同教学在实践中还处于不断摸索的阶段，要达到各学科协同教学的有序、有效和持续稳定发展主要依靠一线教师的努力。在实践教学中，以创新思维、批判思想，逐渐发现问题并解决问题，扬长避短、趋利避害，使协同教学健康有序地持续推进，稳扎稳打地为教学活动服务。

一、小学体育与英语跨学科协同教学

小学体育低年级阶段的教材大纲是教授走、跑、跳等基础运动技能以及队列训练等简单内容。学习这部分基础知识时如果教师仍然一味地通过讲解和示范的形式进行，课堂教学方法会比较单一乏味，而此阶段的学生生理、心理还没有完全成熟，注意力差、专注力不够、好奇多动，对他们而言这些简单基础运动的原理、要领和技巧并不重要，很难对教师讲授的枯燥知识感兴趣，做到认真听讲和学习，结果就会影响这部分内容的教学效果。此阶段，教师如何吸引学生的注意力和激发学生的兴趣就显得尤为重要。根据新课改精神，学生作为教授主体，教师应丰富教学手段，极大地增强学生的课堂参与和情感体验，从而激发学生对体育课程的热情和兴趣。

比如，教师要讲解走、跑、跳等基本内容时，应该提前激发学生学习热情。为了使课堂教学不那么枯燥，可以加强体育与其他学科的交融，丰富教学内容。……