牧医专业的现代学徒制育人模式实践与研究

黄荣春 徐毅 陈燕妮 梁淦

（1，广西玉林农业学校 537000；2，广西壮族自治区水牛研究所 530001）

1 现代学徒制实施过程中存在的问题

2018 年广西玉林农业学校畜牧兽医专业成为自治区首批现代学徒制试点专业，经过3 年的建设，学校在校企协同育人、学徒招生招工一体化、校企互聘共用的师资队伍建设、管理制度等各方面都趋于完善，但仍存在诸多问题有待解决，主要表现如下。

1.1 校企协同育人机制中的企业参与度问题

在实施现代学徒制时遇到校企双方的职责与分工不明确，企业参与度不高，存在“校热企冷”的现象[1]。究其原因在于未与企业协商确定培养岗位，给企业招工定制人才培养计划，学生理论与实践学习截然按学年分开，对企业来说，纯付出的师徒模式对企业来说负累的方面更多，因而，要解决这些关键问题需要跟企业利益一致，从企业追求利润的目标出发。

1.2 推进招生招工一体化的宣传

学生刚入学对专业方向还比较迷茫，招生即招工有些难以实现，即使签订协议后期跳槽的也不少。所以，前期的招生宣传需要侧重对该项目选择的几个品牌就业岗位做宣传，学生充分理解和掌握就业前景，帮助学生选择合适自己的岗位，实现招生招工一体化实效，同时也为企业培养人才，减少人才流失和频繁跳槽的恶果。

1.3 理论和实践课时界定问题

根据定制岗位，第一学年为通识课时，是所有畜牧兽医专业学生的必修课程，学生修完再根据方向选修自己的专业课。……