地方高校辅导员科研能力现状及提升建议

张怡炜（鲁东大学土木工程学院）

2017年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称教育部43号令）的颁布与实施，为高校辅导员队伍专业化、职业化发展指明了方向。提升辅导员科研能力是实现辅导员队伍专业化、职业化发展的首要途径，也是辅导员成长和发展的迫切要求。本文基于某地方二本院校110名辅导员近六年来所发表的科研论文的数据分析，以期了解当下高校辅导员队伍的科研现状，探究其影响原因及其提升建议。

一、地方高校辅导员科研能力现状

本研究以某省级二本院校（以下简称“某高校”）2020年7月份在岗的、从事辅导员工作不少于2年的110名辅导员为调研对象，通过CNKI和维普数据库下载提取2015年至2020年六年间所发表的科研论文为调查源。

六年间，某高校110名辅导员，有47人发表过学术论文，共发表论文93篇，发表论文数量最多的是10篇，六年间有29人仅发表论文1篇。刊发论文的期刊共52种，仅1种为CSSCI期刊，5种为北大核心期刊，其余46种均为非核心期刊。通过对93篇学术论文的具体研读发现，所涉及的研究主题以思想政治教育和创新创业两方面最多，其次是学生管理、教育教学、心理辅导等实践性较强的研究主题。这与近年来国家对辅导员政治思想教育职责要求的重视和大力倡导大学生创新创业的大背景不无关系。2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称教育部24号令）明确了辅导员的八项工作职责，2017年的43号令在24号令的基础上，结合职业能力标准将辅导员的工作职责划分为思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对等九个方面。……