基于小组合作的“四元五环”教学模式设计研究
——以中小学道德与法治教学为例

福建省福清市城关小学 韦七妹

在素质教育方针的引导下，中小学教育对于学生综合素养的提升提出了更高的要求。2016 年，教育部对中小学思想品德学科的教材进行了改革，统一更名为“道德与法治”，旨在通过新教材的应用帮助教师实现思想品德教学工作的创新，进一步培养学生良好的思想品德，帮助学生建立正确的法治观念，让学生在学习和实践过程中健全人格。

一、中小学道德与法治教学现状分析

在一个人成长的初始阶段，有必要对其精神层面的认知和价值观念的形成进行有效的干预，避免其认知和行为与主流观念产生偏差，对其身心的健康成长造成阻碍和威胁。当前，很多中小学已经认识到了道德与法治课堂教学开展的现实意义，对其进行了一定的开发和创新，但是实际的工作仍然存在着一些有待深化和解决的问题。首先，很多学校道德与法治教学的模式还停留在单向性很强的传统阶段，这样缺少反馈和互动渠道的课堂教学并不能够提升学生的学习兴趣，不利于教学流程的顺利开展。其次，部分教师对于教学互动的理念认识不够，并不能够引导学生在课堂上进行有效的小组交流，没有实现以学生为主体的教学目标，在过于紧绷的教学氛围下，学生对于课本知识的理解不容易深入。最后，很多的思想道德课堂教育都只是停留在理论讲述的层面，并没有关注到学生的实际应用，学生缺少与实际生活之间的联系，并不能够延伸自己的思维空间。……