小学数学思维训练策略例谈

江苏省如东县栟茶镇靖海小学 罗红丽

对于小学生而言，引导其掌握科学的思考方式，形成良好的思维品质，能够有效提高学生的自主探究意识，培养学生独立解决问题的能力。

一、注重类比迁移，启发学生联想思考

在小学数学教学中，教师可以利用类比迁移的方式，帮助学生建立新旧知识之间的关系，搭建数学知识与生活经验之间的桥梁，从而启发学生联想思考，深化知识理解，形成逻辑思考。

例如，在“认识负数”的教学设计中，教师设计游戏，利用生活中的“相反现象”类比正数与负数的关系，引导学生在游戏中完成对知识的类比迁移。

师：让我们先来做一个“我反我反我反反反”的游戏吧！规则是老师说一句话，请一位同学说出与它相反意思的话。请听：向上看！

学生A：向下看。

师：向前走200米。

学生B：向后走200米。

师：那我来说一个难一点的：我在银行存入了500元。

学生C：我从银行取出了500元。

师：我坐电梯上到10层。

学生D：我坐电梯下到负10层。

在游戏设计中，教师从最简单的相反句子入手，逐渐过渡到数学问题，进而引导学生根据相反行为类比正数与负数，然后通过生活中常见的情境，如电梯中地下一层按钮、温度计中的零下10℃等，让学生在类比迁移的过程中顺理成章地理解负数的相关知识以及在生活中的应用。

二、打破思维定式，引导学生转换思维

在长期的教学训练中，思维定式影响了学生思维的灵活性与批判性，教师应引导学生打破思维定式，在独立思考的过程中完成思维转换。……