赋能中层 激活提质

丁莉莉 （山东威海高新区沈阳路小学）

中层管理团队，是一所学校组织架构和日常运行的核心，是学校管理工作正常运行的“桥梁”和“纽带”，是学校的“腰部”力量。对于学校来说，赋能中层，能推动治理升级，聚力激活提质。

一、现存问题

我校中层管理团队平均年龄35 岁，大部分走上中层管理岗位不满4 年，目前，中层队伍最大的特点就是有激情、肯出力、乐奉献。但是，存在的问题也很突出，主要表现为：

（一）角色失衡

首先，教师与行政的双重身份使中层团队面临潜在的角色失衡问题。我校中层主要是因为专业上有所成就被提拔为管理干部，课堂教学是立身之本，坚决不能丢。而超额的行政管理事务势必挤压中层研究钻教材、反思教学、辅导学生的投入时间，长此以往，必然导致“管理”与“业务”之间的失衡。其次，部门之间的失衡。过分注重个人与部门利益，常归罪于外，存在全局利益、团队利益、个人利益的矛盾关系。

（二）角色失力

中层管理团队中的一些成员怕在管理中得罪人，怕民主测评不合格，从而导致管理的力度不够强，消极应付，浮于表面。一些中层成员还存在对自己部门的工作要求严格，对其他部门工作欠缺自律，或置之不理，并未意识到自己肩负着维系积极校园关系的重要使命。

（三）角色失质

由于各种原因，有的中层干部的认知层次、能力、综合素质与其所担任的岗位职务还有一定差距。在工作中出现“盲（盲目）、忙（忙乱）、茫（茫然）”的状态，随时为教职员工解决其所遇到的疑难杂症的策略还不足，造成“等、靠、要”现象，解决问题就事论事，局限思考，不注重追根求质，不能确保任务始终朝着良性方向发展。……