增强认知能力的园林树木学实践教学优化策略

扬州大学园艺与植物保护学院 赵大球 孟家松 陶 俊

2019 年9 月19 日，全国50 余所涉农高校的专家代表共同提出“新农科”建设“北大仓行动”。教育部高等教育司司长吴岩发言指出，“北大仓行动”是深化高等农林教育改革的行动实施方案，并提出“新农科”建设的新措施，包含了新型人才培养和课程改革创新。在这一指导思想下，园林专业本科教育应以打造高质量人才为宗旨，培养具备规划设计、园林工程组织管理、园林工程施工、园林植物栽培和绿化工程养护等技能，能够在政府部门、企业、科研单位等从事规划、设计、施工、栽培、养护和研发等工作的新型人才，而园林植物的认知是新型人才所应具备最基本的实践技能。

园林树木学是园林专业最主要的专业课程之一，具有较强的实践性，在学生专业能力培养中发挥着重要作用。它不仅要求学生掌握树木的主要识别特点，熟悉其生态习性、观赏特性、园林用途以及相应的栽培管理方法，最重要的是要求学生能够利用所掌握的园林树木应用于园林景观的营造。对照新型人才培养和课程改革创新的要求，园林树木学课程要求教师在讲好理论课的基础上，还要进一步加强实践教学，进而培养学生良好的理论联系实践、综合运用专业知识的能力。笔者根据自己的教学经验，以扬州大学为例对园林树木学实践教学进行优化，取得了良好的效果。

一、园林树木学实践教学现状与不足

一直以来，园林树木学课程内容较多而授课时数不足已成为常态，并且“重理论、轻实践”的理念也一直贯穿课程始终。……