如何构建小学课内外阅读学习共同体

□福建省泉州市新村小学 戴惠蓉

阅读可以使人眼界开阔、思维活跃，对于小学生来说，从小培养他们的阅读习惯对于他们今后的发展至关重要。在当前小学语文教学中，阅读效率低是很明显的一个现象，一部分学生不喜欢阅读，尤其是那些古诗词、文言文，还有枯燥无味的文章，他们对此提不起一点兴趣。此外，还有一部分学生在读完一篇文章后，对于文章讲了什么转眼就忘。还有少数学生虽然读懂了文章，但是这篇文章对于自己今后的学习有什么促进作用却表现得一无所知。在这个过程中，还有一部分学习能力较弱的学生，在阅读教学过程中表现得沉迷寡言，不敢提出问题。本文就小学语文阅读课内外高效阅读方式的构建以及促进语文学习力的策略提出几点建议和想法。

一、创设多元教学模式，增强阅读的趣味

阅读教育模式是影响学生阅读效率提升的一个重要原因，因此在阅读教学过程中，丰富多彩的教学模式是非常有必要的。丰富多彩的教学模式一方面可以提升学生对阅读的兴趣；另一方面，通过使用丰富多彩的阅读教学模式，对于学生语文学习力的提升也大有裨益。在阅读教学中，教师如何去创设多元的教学模式呢？一是要根据阅读内容的需要，针对不同的阅读模式，教师可以创设不同的教学活动，一定要做到教学活动与阅读内容紧密结合；二是教师要考虑学生的接受能力，毕竟阅读教学的主体是学生，教师要考虑学生对于这样的教学模式是否喜欢、是否感兴趣以及是否可以接受，以达到促进学生自主融入教学活动中的目的。……