境脉立场下的儿童德育实践履历研究

江苏省无锡市锡山实验小学 巫春霞

境脉，context，在英汉词典中的语义是“文脉”“上下文”“语境”，指“（事情发生的）背景、环境以及来龙去脉”。《现代汉语词典》中，境脉包括了“情境”与“脉络”，是一个动态术语，在不同领域有不同含义。将“境脉”引入教育，最早由美国学习环境研究专家威尔逊提出。境脉学习理论（Contextual Learning）认为，学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应构成了一个完整的内部世界，学习者在处理新信息或知识时，与其内部世界发生意义，这便是学习，“学习是境脉性变化”这一观点日渐走进教育者的视界。

道德成长是源于真实体验的，而现下的小学德育实践，个体选择并不突出，人为僵化、封闭浅化等现状依然存在。基于学校课题《描摹童年的课程履历研究》，境脉立场下的德育实践，关注事物全部情境的整体把握，让儿童的内部世界（学习者自身原有的记忆、经验、动机和反应）与外部世界（体验型德育实践）产生意义关联，实现德育真实的效应与价值。

一、文创体验，传统节日的启德作用

文化创意，是以文化为元素，利用不同载体构建的再造与创新，其核心在于多元融合的学科实践，在体验中最大限度地发挥儿童的创造力。

传统节日作为中国传统文化的血脉之一，蕴含着无尽的德育价值。以传统节日为契机开展德育实践，能有效促进儿童获得体验、丰富情感、养成品德，以中秋节为例，可以开展多学科整合、多形式融合的文化创意体验。

创意写作迎中秋。……